本文转自：贵州教育报
徐燕萍
“生活教育”是我国伟大的人民教育家陶行知先生所创立的创造性教育理论。在课程游戏化实践深入推进的今天，我们依然能从这一理论中汲取丰富的养分。生活与教育是相互交织、彼此渗透的统一体。幼儿教育只有真正扎根于幼儿的真实生活，源于幼儿的实际体验，并服务于幼儿的未来发展，才能最大限度地发挥其对幼儿终身成长的引导作用。在课程游戏化的实践进程中，我们应与孩子携手，以生活为源泉、以生活为指引，在生活中学习、在生活中成长、在生活中进步，全程陪伴孩子的成长历程。
一、以生活为源泉——“生活即教育、社会即学校”
陶行知认为， 生活是教育的中心。教育来源于生活，只有通过生活才能发挥教育的作用。因此，教育应该使学生接触生活、参与生活，了解生活的实际情况。
利用周围生活环境开展教育。幼儿生活教育是追随幼儿生活随机进行的教育活动，它关注幼儿的日常生活，为其提供多样发展机会，帮助解决各种疑惑，引导他们经历丰富历程。凡是幼儿需要、感兴趣、急于了解或解决的问题，都属于幼儿生活教育的范畴。周围生活丰富多彩，如认识人们的衣食住行、学习交往技能、感悟谅解他人带来的快乐等，都是开展教育的优质素材。
抓住突显的教育契机。生活之所以“鲜活”，在于它是一个不断变化、持续更新的人生过程，其中常会出现许多新鲜事物，让生活充满快乐与激情。这样的契机正是带领孩子参与生活、理解生活，进而培养其热爱生活情感的好时机。例如，新店开张、热闹的园庆活动、富有地方特色的社团活动等，都是源于生活又高于生活的教育良机。这些场景中环境布置的艺术性、音乐的渲染力、广告语言的宣传性等，都值得我们引导幼儿去观察、记录、比较和搜集。
挖掘社会教育资源。社区是人们生活的场所，人们在社区中生活，用自身能力服务社区，同时也享受着他人提供的服务。孩子们在园接受老师的教育、身体不适时接受医生的治疗、清晨到公园锻炼、有时跟着父母去菜场买菜……这些场所都能让孩子学习生活、理解生活。因此，引导幼儿在日常生活和周围环境中锻炼能力、认识事物、提升道德认知，是幼儿生活教育的又一有效途径。
二、以教育为手段——“教学做合一”
“教学做合一”是生活教育的方法论。陶行知认为，生活教育是行动的教育，只有为行动而读书，在行动上读书，才是生活教育。
重视幼儿的亲身感受。幼儿阶段的学习具有感性、直观与行动性的特点，唯有让幼儿亲自操作、亲身经历，他们所认识的事物、掌握的技能、懂得的道理，才能真正内化为自身的学习成果。
引导同伴间的相互学习。同伴是幼儿重要的学习伙伴，儿童之间兴趣相投、能力相近，常以相似的方式探索和学习。活动中，一个孩子的发现往往会引发同伴的羡慕与赞许，其成功更会吸引同伴围观、欢呼与鼓掌，促使大家忍不住模仿尝试，力求同样获得成功。同伴的认可与赞许，既能让成功的孩子深切体会到快乐，激发其持续探索的内在动力，也能成为同伴追求成功的激励。在生活中多为孩子创造向同伴学习的机会，能让他们收获更多成功的快乐与体验。
注重新型师幼关系的建立。在以丰富生活为内容的教育中，教师与幼儿都是教育活动的参与者。教师不仅是“传道、授业、解惑”者，有时还应成为倾听者与观察者，及时回应幼儿需求，随时准备提供必要帮助；也可能是引导者与支持者，启发幼儿开展有意义的探索；还可以是合作者、研究者、学习者与欣赏者，鼓励并引领幼儿不断努力，实现最大限度的发展。
三、以发展为目标——“教人做全面发展的人”
陶行知提出，学生应具备农夫的身手、科学的头脑、健康的体魄、艺术的兴味与改造社会的精神——这与我们所倡导的德、智、体、美、劳全面发展的教育目标一脉相承。在这里，我们选择幼儿生活为内容，采用适合幼儿年龄特点的教育手段，目的就是使幼儿获得情感态度、技能技巧、生活知识的全面发展。
培养热爱生活的情感。情感是幼儿认识世界的催化剂，生活教育亦是如此。拥有热爱生活态度的孩子，能以愉悦的情绪与人交往，以积极的姿态学习技能，勇敢面对挫折，自信解决问题。因此，我们需将幼儿情感培养置于教育的核心位置，借助情境表演、创造性游戏等幼儿喜闻乐见且直观性强的形式开展教育，让他们在关怀、肯定与引导中充分体验被爱的满足感与幸福感，感知周围生活的接纳、亲切与善意，从而自信地接触更广阔的环境，学会以亲近、友好的方式回报他人的关爱，体会与环境相融的和谐与快乐。
获得与环境交往的基本技能。技能是幼儿实现自我服务、与他人成功交往的保障。除了学习吃饭、穿衣、游戏等基础个人活动技能外， 主动询问、 请求帮助、 积极参与、语言表达及行为辅助等，都是幼儿需要掌握的生活技能。我们可通过模仿学习、行为练习、游戏巩固等活动方式，帮助幼儿全方位提升生活交往能力。
掌握日常生活的基本知识。生活中蕴含着诸多细微却重要的生活常识。我们可以结合幼儿的行为练习，通过简短的儿歌、明快的歌曲、快乐的运动等多元形式，引导幼儿理解、掌握并运用这些知识，让他们在情感的驱动与技能的支撑下，积累丰富的生活认知。
（作者单位：江苏省南通市海门区东洲幼儿园）
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